经典重庆

　　为全面深化新时代教师队伍建设改革，加快推进科教兴市和人才强市建设，近日，重庆市****决定授予100名教师“特级教师”称号，南岸区珊瑚实验小学杨春梅老师便位列其中。

　　杨春梅，中小学高级教师，重庆市小学数学骨干教师、重庆市小学数学学科名师、重庆市小学数学学科带头人。曾是“重庆市小学数学李光树名师工作室”名师学员，重庆市教育科学院重点学科（小学数学）研究团队成员，人民教育出版社课程教材研究所授予“新课程教材试验优秀教师”。

　　“志存高远，勤勉敬业，行为规范，严谨笃学。”参加工作以来，杨春梅用这一句话不断勉励、要求自己。她坚持面向全体、正面引导、积极推进的原则，努力亲近学生情感、亲知学生需求，促进学生实现——爱、智、慧的全面发展。

　　关注、了解学生需求 用爱来引领学生健康成长

　　“要让每一位学生感受教师的关爱、信任与期待,没有捷径可走，唯有多了解学生，而家访就是最能真实了解学生的途径。”在通讯便捷的当下，为了亲近学生，杨春梅仍坚持走访班级每一个学生家庭。

　　在家访中，她了解到个头矮小的小宝为什么每天呵欠连连，是因为每晚11点过才入睡，便和小宝父母商定科学合理的作息时间及时矫正；11岁的小刘经常丢三落四，是因为父母长期出差，他一人在家，无人管束与关爱，便叮嘱小刘父母错开出差时间……杨春梅不断亲近、了解，尊重、陪伴孩子们，用爱来引领他们茁壮成长。

杨春梅分享自己的教育故事。

　　在一次信息课上，有同学上网点击了不雅图片，杨春梅不是立即批评学生，而是分析10岁小男孩为什么会有这些举动。经过一系列的沟通，她发现学生不是问题儿童，而是对自己身体好奇，有学习性知识的需求。她决定大胆直面性知识教育，设计班会课让全班同学通过科普动画巧妙而地了解性科学知识。

　　杨春梅还每学期定期开展班级集体心理辅导课、课本剧表演，社会实践活动。杨春梅说：“亲知需求、尊重差异、呵护弱小——每一个孩子都不能掉队，都要自信、阳光、有尊严！”

　　让学生在亲历、多元体验中 融合贯通多学科知识

　　“让学生在教育过程亲证、历险，让教育深深印入学生的身心大脑。”教育过程中，杨春梅以自身的人格魅力赢得了学生热爱、家长的尊重。

　　在“亲亲教学”中，杨春梅重视引导学生亲历知识的形成过程，她坚持以科研促教学，遵循孩子认知规律，并不断反思总结自己的教学经验。“任务驱动-具体体验-抽象体验-应用体验”，学生的认识由浅入深，由朦胧走向清晰，她在逐渐反思总结教学经验中，形成了“小学数学多元体验”的教学主张。

课堂上，杨春梅认真指导辅导学生。

　　千米的认识概念抽象难建立，杨春梅便把数学课与体育课整合挪到到操场，慢跑5圈亲身体验1000米的长度。但同学们在操场上绕环道跑步，并没有建立起一千米直线距离概念。于是带领全班同学走出校门，根据手机百度地图距离提示引导学生边估计、边思考，直直地走完1千米，孩子们终于对一千米的直线距离有真切地感受。

　　《千米的认识》并没有就此停步，放学后她请家长接孩子回家，全程步行并用百度地图准确测量学校到自家的距离，晚上撰写数学日记《我心中的一千米》，对实践体验内化提升。她还和同学们一起报名参加重庆市2017女子马拉松迷你马拉松项目，全程5千米，同学们互相鼓励、携手前行，到达终点领取奖牌后，一起自豪地回首跑过的5千米，“千米”在孩子们心中扎下了根。

杨春梅和孩子们合影。

　　后来，杨春梅先后组织班级开展了“整理达人”“校园小导游”“生活中的数字编码”等活动，让同学们融合贯通多学科知识，在亲历、多元体验中培养他们的综合素养。

　　已毕业学生贾丰毓同学曾这样评价：“杨老师的数学课最能亲近我们，总是把学习体验的主动权‘让’给我们，她则变成课堂观察者、引导者、资源提供者和困难帮助者。”