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　　当戏剧遇上学科教学会擦出怎样的“火花”？4月8日，重庆南坪实验小学正街校区邀请自由戏剧创始人蔡洁博士，通过参与课程教研会、戏剧体验工作坊、案例分享等方式，给全体老师们进行了戏剧运用于学科教学的培训。

　　2016年，南坪实验小学将戏剧课作为特色课程引入课堂教学，以戏剧课程与情景体验为载体，引导学生“体验学习”。

蔡洁博士参与戏剧课程教研组的教研会。

　　为加强学校戏剧课程建设，蔡洁博士与学校戏剧课程教研组的老师们一同开展教研会，指导学校戏剧课程建设框架和发展方向。“戏剧作为一种重要的教学方法，对孩子的学习、表达、合作、想象和社交等能力的培养具有不可替代的优势。”蔡洁表示，以戏剧的形式构思教学过程、完善教学方法，教师和学生共同创造富有教益的活动情境和“舞台”空间，通过想象、扮演等方式有意识地对知识技能进行包装，对学习过程进行富有情趣的转化，使学生能够积极地参与并不断生发新思考，提升教学效果。

蔡洁博士分享了国内外戏剧与各学科融合实践的案例。

全校教师跟随蔡洁博士参与戏剧体验工作坊。

点评老师们塑造的花木兰一家的“全家福”。

　　如何把戏剧的形式和技巧应用到教学中？在戏剧体验工作坊，蔡洁博士以《木兰辞》为基础，首先让老师们思考一系列问题：花木兰是怎样的人？她有什么心理活动？当时的征兵令内容是什么？……这些问题的回答源于想象，但又归于文章内容和生活经历。随后，蔡洁博士引导老师们通过角色扮演、观察、模仿、游戏等戏剧方式，促使老师们调动经验、运用想象去完成“全家福”“征兵令”“心里话”等任务，表达出自己的感受和思考，不知不觉地完成了对文章活色生香的扩充，实现了教育目的。蔡洁表示，在教育戏剧里，教师是协助孩子们共同完成“游戏”和任务的人。当师生以情景再现、角色扮演、即兴对话、肢体律动等方式进入到学科教学中，便不知不觉地被代入到了情景之中，就能帮助解决“学习兴趣”“深度思考”“教学关系”等教学过程中的实际问题。

　　在讲座环节，蔡洁博士还为全体老师讲述了戏剧的起源，戏剧教育与戏剧艺术的共性和区别，分享了国内外戏剧与各学科融合实践的实例。

　　扎实的培训令老师们受益匪浅。南坪实验小学戏剧教师谭璐表示，学到了很多实用的教学技巧，希望这样的培训教研活动能常常开展，让戏剧运用于学科教学形成经验和成果，赋能更多的孩子。

　　据悉，南坪实验小学作为戏剧特色学校，目前在二、三年级开设了每周一节的戏剧常规课，延时服务开设了戏剧社团，帮助孩子了解戏剧艺术，培养孩子的协作、表达、审美等素质。学校相关负责人表示，戏剧运用于学科教学,师生一起感知、探索不同学科背后那共同而广阔的世界，这是戏剧的意义，更是教育的意义。