经典重庆

　　孩子的分享行为并非天生，而是通过后天的教育和引导逐渐形成的。因此，在孩子的成长过程中，父母有义不容辞的责任去培养孩子的分享品质。父母可以利用以下方法培养孩子的分享品质。
　　1、在家庭中为孩子创设良好的分享氛围
　　东营管教叛逆孩子学校认为家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭教育对孩子的教育是最早的，也是时间最长的。因此，孩子分享品质的养成，家庭环境发挥着十分重要的作用。这就需要家里的每一个成员多方位与孩子沟通，充分发挥分享教育的资源优势，为孩子创设有利于其分享品质形成的良好氛围。
　　2、给孩子分享的实践机会
　　在生活中，父母应多为孩子创造、提供与同伴分享物品的机会，让孩子在实践中学会分享。比如，父母可以利用节假日、过生日等机会，让孩子与同伴一起玩耍，并鼓励孩子拿出自己心爱的玩具，让他体验与别人一起玩自己的玩具的快乐。
　　3、利用同伴的榜样作用
　　同伴的榜样最现实、最有效，我国著名的儿童心理学家陈鹤琴先生早就提出：以儿童教育儿童是儿童教育的一种有效方式。随着孩子身心的迅速成长，他们的好奇心、求知欲也日益增加，但其道德认知水。
　　分享是发自内心的、是感到快乐的，切忌强迫性分享。孩子只有从自己的分享行为里感受到自己带给他人的快乐，以及因他人快乐而带给自己的快乐，这种分享行为才是真正意义上的分享行为，孩子才能真正建立起健康的分享意识。　　孩子的分享行为并非天生，而是通过后天的教育和引导逐渐形成的。因此，在孩子的成长过程中，父母有义不容辞的责任去培养孩子的分享品质。父母可以利用以下方法培养孩子的分享品质。
　　1、在家庭中为孩子创设良好的分享氛围
　　东营管教叛逆孩子学校认为家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭教育对孩子的教育是最早的，也是时间最长的。因此，孩子分享品质的养成，家庭环境发挥着十分重要的作用。这就需要家里的每一个成员多方位与孩子沟通，充分发挥分享教育的资源优势，为孩子创设有利于其分享品质形成的良好氛围。
　　2、给孩子分享的实践机会
　　在生活中，父母应多为孩子创造、提供与同伴分享物品的机会，让孩子在实践中学会分享。比如，父母可以利用节假日、过生日等机会，让孩子与同伴一起玩耍，并鼓励孩子拿出自己心爱的玩具，让他体验与别人一起玩自己的玩具的快乐。
　　3、利用同伴的榜样作用
　　同伴的榜样最现实、最有效，我国著名的儿童心理学家陈鹤琴先生早就提出：以儿童教育儿童是儿童教育的一种有效方式。随着孩子身心的迅速成长，他们的好奇心、求知欲也日益增加，但其道德认知水。
　　分享是发自内心的、是感到快乐的，切忌强迫性分享。孩子只有从自己的分享行为里感受到自己带给他人的快乐，以及因他人快乐而带给自己的快乐，这种分享行为才是真正意义上的分享行为，孩子才能真正建立起健康的分享意识。

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