经典重庆

　　当我们在不断唠叨、斥责，却发现根本没用的时候，我们就要及时停下唠叨、斥责、控制的行为。为什么唠叨、斥责、企图控制孩子没用，但我们却还在用呢？主要源自三个方面的原因：
　　1、动力定型
　　当孩子小时候，我们通过一次一次的说教，每次说教孩子都听了，在我们的反应系统中就留下一个习惯：孩子需要催促。一旦看到孩子的行为不符合规范，我们的说教系统马上就启动了程序。就像我们一旦学会了骑自行车，以后每次骑车时都成为一种习惯，我们不会再考虑我要如何握住车把，如何平衡等，习惯成自然。对于孩子的教育也是一样，当在我们脑海中留下“说教=孩子听话”这样的习惯后，我们就会自然地在看到孩子不听话时启动说教这个行为。这也形成了习惯。
　　2、孩子在长大，而我们的观念没有变化
　　邯郸青少年叛逆管教学校发现在我们的观念里，孩子还是那个小孩子，需要我们的催促，我们把这种催促当成了教育。孩子在长大，外部环境也在不断地发生改变，而我们没有及时更新我们的观念。我们把孩子停留在那个听话的状态里，不允许他长大。
　　3、我们不敢也不愿承认自己的无能
　　当我们的孩子反抗我们时，我们的权威受到了威胁，我们的尊严受到了挑战，我们必然要压制。“家长家长，一家之长，我就是权威，我说的话，我做的事，都是绝对正确的，谁若反对，那就压制谁”，“乳臭未干，还想和老子较劲”，在我们的观念里，孩子的行为是幼稚的，是欠缺经验支持的，而我们是经历了很多事的人，”我走过的路比你吃过的盐还多“，我们不会向孩子道歉，因为那样就等于我错了，”我怎么可能错呢？“。
　　邯郸青少年叛逆管教学校认为不管你承认不承认，孩子总是要长大，他的身体在长大，他的独立自主感也在增强，如果我们还是不能及时刹车，然后重启教育系统，那家中天天鸡飞狗跳也就在所难免。

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